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美國遠道MBA全面佔領MBA市場

tags:    時間:2013-12-10 23:06:00
美國遠程MBA全面佔領MBA市場
美國遠程MBA全面佔領MBA市場 TAG:美國遠程MBA

如果你正在考慮美國遠程MBA,現在你可以通過網上學習攻讀美國百年名校,只需2~5萬人民幣,學位全球企業認可。

1)學位證書和出國留學在校園取得的完全一樣,不註明「網路遠程」字樣;
2)百年名校學位全球企業認可,在讀期間有跨國企業帶薪實習工作機會;
3)部分大學提供職場熱門的中英雙語課程,升職充電必備;
4)出國深造學分可轉、提高獎學金成功率、移民可加分。

以下列出幾所國內比較熱門的美國大學供參考:
Churchman Business School 特色:成立於1911年,有中英雙語,商業專業較強。
Franklin Pierce University 特色:成立於1962年,健康管理專業較強。
Indiana State University 特色:成立於1865年,犯罪學比較強,還有一些實用專業如護理。


  內容摘要:美國多數大學提供遠程教育課程,學生達到三百多萬人,開設課程達十二萬多門,網路和雙向交互視頻技術是遠程教育採用的主要技術手段。
  近年來,隨著現代信息技術的日新月異,美國大學的遠程教育也得到很快發展。2003年,美國全國教育統計中心(National Center for Education Statistics)對可以授予學位的大學遠程教育情況進行了調查,並於2003年7月發表了題為「Distance Education at DegreeGranting Postsecondary Institutions:2000~2001」的研究報告。
  一、多數大學提供遠程教育課程
  2000到2001學年,在美國4130所可以提供學位教育的兩年制和四年制大學中,有大約2320所開設了不同形式的遠程教育課程,佔56%。有12%的學校表示已經計劃在未來三年內開設遠程教育課程,特別是遠程MBA。
  在2320所開設遠程教育課程的學校中,公立兩年制學校有960所,佔41%;公立四年制學校550所,佔24%;私立兩年制學校100所,佔4.3%;私立四年制學校710所,佔31%。
  公立學校開設遠程教育課程的積極性明顯高於私立學校。90%的兩年制公立大學和89%的四年制公立大學開設了遠程教育課程,而私立兩年制和四年制大學的比例則分別只有16%和40%。
  在開設遠程教育課程的學校中,提供本科層次課程的學校佔48%,開設研究生和第一職業學位課程的學校佔22%。
  二、參加遠程教育學習的學生達到三百多萬人
  2000到2001學年,全美共有約307.7萬學生參加由大學提供的各種遠程教育課程的學習。其中,兩年制的公立學校容納的遠程教育學生數量達到147.2萬人,佔48%;公立四年制學校有94.5萬人,佔31%,而私立四年制學校只有58.9萬人,佔19%。另外,在遠程教育學生總數中,有287.6萬人學習大學水平的學位課程,其中學習本科課程的約佔82%。
  另外,雖然美國參加遠程教育學習的學生總體規模很大,但平均每校的規模不大。遠程教育學生數在500以下的學校數量佔52%,規模在2500人以上的只佔15%。
  三、開設的遠程教育課程有十二萬多門
  在課程方面,2000到2001學年,美國大學開設的各種遠程教育課程達到12.74萬門,其中有11.81萬是大學以上水平的學分課程。這中間,有76%是本科層次的。開設100門以上遠程教育課程的學校約佔15%,開設30門以下課程的學校佔52%。
  四、近20%的大學開設了完全遠程教育的學位或證書學習項目
  在全美所有的兩年制和四年制學校中,有19%多的學校開設了完全的遠程教育學位或證書項目,即學生只要通過遠程教育的學習,就可以取得相應的學位或證書。在開設遠程教育課程的學校中,有34%提供這種完全遠程教育項目。另外,提供學位課程的學校比提供證書課程的學校多,比例分別為30%和16%。
  在開設遠程教育課程的學校中,有48%的公立四年制學校提供完全的學位遠程教育,四年制私立學校和兩年制公立學校的比例分別為33%和20%。在證書遠程教育方面,有25%的公立四年制大學開設了可授予證書的完全遠程教育課程,公立兩年制大學和私立四年制大學的比例分別為15%和14%。
  五、網路和雙向交互視頻技術遠程教育採用的主要技術手段
  網路和雙向交互視頻技術是目前美國大學開展遠程教育採用的主要技術手段。在開設遠程教育課程的學校中,有90%提供基於計算機非同步授課的網路課程,43%的學校採用了基於計算機的同步授課技術,51%採用了雙向視頻和聲頻技術,還有41%的學校主要利用傳統的單向傳輸錄像方法。另外,還有29%的學校把向學生提供CDROM課件作為主要教學方式,19%的學校使用多模式軟體包。
  在已經開設和即將開設遠程教育課程的學校中,有88%表示將更多地採用非同步技術作為今後遠程教育的主要手段,62%的學校還計劃採用或更多採用同步技術。
  六、加強遠程教育的合作和聯合
  在開設遠程教育的學校中,有60%參加了不同形式的遠程教育合作或聯合組織。其中,有75%參加了州的合作或聯合體,50%參加了學校系統的合作或聯合體,27%參加了地區性的聯合體,還有14參加了全國性的聯合體。
  從發展情況看,公立兩年制學校參加聯合體的比例比四年制學校高,其比例為83%,而四年制公立和私立大學的比例則分別為68%和25%。
  七、擴大規模是開設遠程教育的主要目的
大多數開設遠程教育課程的學校表示,擴大招生規模是他們開設遠程教育的主要目的。也有69%的學校認為,為學生提供更加靈活、方便的教學方式是主要目的之一。還有36%的學校認為,減少學生負擔,降低教學成本是開設遠程教育課程的主要目的。

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